幼儿园小班社会教案《别说我小》(幼儿园中班诗歌教案《别说我小》)

幼儿园小班社会教案《别说我小》

网上有关“幼儿园小班社会教案《别说我小》”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班诗歌教案《别说我小》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？以下是我整理的幼儿园小班社会教案《别说我小》，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班社会教案《别说我小》 篇1

　活动目标：

　1、理解儿歌的内容。

　2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。

　活动准备：

　爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的、

　重点难点：

　结合说儿歌，感受成长的快乐。

　活动地点：

　活动室

　活动形式：

　集体活动

　活动过程：

　1、与幼儿讨论，你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？你能够做什么？

　2、逐一出示，让幼儿说说上是什么？你能够做到吗？让幼儿发现自己已经长大了，不小了。

　3、老师将和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

　4、幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的快乐。

　5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

　5、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多的本领，做更多的事情。

幼儿园小班社会教案《别说我小》 篇2

　活动目标：

　（1）激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。

　（2） 幼儿能用通顺的语言讲述自己的以前和现在。

　（3）通过对比、展览、讲述，增强幼儿的“我长大了”的意识，知道要尊敬老师和父母的道理。

　活动准备：

　1、活动前准备：请家长配合，给幼儿讲述小时候的故事，帮助幼儿准备小时候的照片、玩具、用品等。

　2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容：

　① 幼儿小时候的照片、物品。

　②身高、体重图表。

　③小班的美术作品等。

　3、儿歌《别说我小》的录音带；优美、抒情的背景音乐。

　活动过程：

　（一）参观照片和物品，激发幼儿讲述的兴趣。

　1、请小朋友参观“我小时候”的展览，请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。

　2、教师引导幼儿有目的的观察：这是你几岁的照片？是在哪儿照的？你小时候在做什么？哪些是你小时候的物品？你为什么喜欢它们？教师请幼儿拿着自己的照片及物品观察回忆。

　3、幼儿拿着自己的照片讲述：如照片上小时候长的样子、在干什么及有兴趣的事情。

　（评析：此环节田老师充分调动幼儿的学习积极性，通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松和谐的活动氛围，围绕生活化的焦点话题，鼓励幼儿讲讲自己小时候的照片，引发幼儿参与活动的兴趣。孩子们在争先恐后、兴致勃勃的讲述中，发展了语言表达能力。并且，在相互分享中体验了快乐。）

　（二）观察比较自己小时候与现在的不同。

　1、结合小时候物品，引导幼儿发现自己长大了，并且有了许多变化，如：试一试小时候的衣服和鞋还能不能穿，量一量身高、称一称体重有什么不同等。

　2、教师请幼儿互相交流：现在小朋友学会了什么本领，取得了哪些进步等内容。（评析：幼儿通过观察、比较，亲自穿衣、量身高、称体重等发现自己长高了、进步了。接着又引导幼儿谈谈自己有了哪些进步，从而为下一个环节的感恩父母老师做好了思想准备。）

　（三）通过教师与幼儿交流，激发幼儿热爱老师及家长情感。

　1、教师小结：小朋友真能干，现在会唱歌、跳舞、画画，这些成长离不开谁的照顾和培养？

　2、请幼儿说说升入中班后，应在哪些方面表现的更好呢？（如：学习、游戏、吃饭、睡觉及关心他人方面）

　（评析：在幼儿相互交谈中，幼儿感悟出，自己的进步、成长离不开父母、老师的辛勤培养。从而萌发了幼儿热爱身边的人和事，懂得回报父母，整个活动教师始终以引导幼儿交流讨论为主，给幼儿创造了自由讲述的空间，教师适当地参入进来把幼儿的语言加以整理、补充，起到了支持者的作用。符合《刚要》中提出的“以幼儿为主体”的教育理念。）

　（四）活动延伸

　学习儿歌《别说我小》，让幼儿懂得在家里和幼儿园里自己的事情自己做。

幼儿园小班社会教案《别说我小》 篇3

　活动目标：

　1。能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。

　2。会按节奏、有表情的朗诵。

　3。体验自己长大的喜悦心情。

　活动准备：

　1。请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。

　2。在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。

　3。挂图《别说我小》一幅。

　活动过程：

　一、情境导入

　1。组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。

　2、谈话

　师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢？”

　幼：帮妈妈扫地、搬凳子。

　幼：给妈妈锤锤背。

　师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。

　（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）

　二、说说自己的变化

　（1）幼儿讨论在家的情况

　师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？

　幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。

　幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我。

　师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？

　幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。

　幼：我过去很矮，现在我长高了。

　（2）观看并讲述

　师：上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示，幼儿讲述）

　幼：小朋友在穿衣服。

　幼：小朋友在洗脚。

　师：你能够做到吗？

　幼：能。

　（引导幼儿发现自己已经长大了，不小了）

　三、我长大了

　1、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。

　2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？

　幼：我的成长离不开妈妈的关心。

　幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师。的培养。

　（引导幼儿进一步体验自己长大了）

　四、学习儿歌《别说我小》

　1、老师将和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

　2、讲一讲诗歌里说了些什么？鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。

　幼：我会穿衣和洗脚。

　幼：我会擦桌把地扫。

　3。采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

　（老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音）

　五、结束活动

　师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？

　（在欢快的气氛中结束活动）

　活动延伸：

　鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起分享。

　附：儿歌

　别说我小

　妈妈你别说我小

　我会穿衣和洗脚

　爸爸你别说我小

　我会擦桌把地扫

　奶奶你别说我小

　我会给花把水浇

　现在我都长大了

　会做的事情真不少

　活动反思：

　“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。

　在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。

　附：中班语言教案

　★活动目标：

　1。大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。

　2。能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

　★活动准备：

　课件（美丽的花儿）、垫子（附有），活动场地。

　★活动过程：

　一、开始部分。

　儿歌导入。

　二、给花儿找朋友。

　1。儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀？（蜜蜂）小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗？花还想找很多很多的朋友。

　2。幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。（幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止）。

　3。这次我们的本领真大，帮花找到了那么多的朋友，小朋友们找找看，到底找了多少个朋友（幼儿点数说出十片花瓣），一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个朋友，这一次你们都赢了。

　三、游戏：《谁和谁好》。

　1。接下来我们再来玩一个游戏好吗？（好）这个游戏也叫谁和谁好。怎么来做呢？我们要把小朋友分成两组（师将幼儿分成两组分别坐在两边）。

　2。（1）请每组排头报告人数。

　（2）请排尾报告人数。

　（3）请每组第三位幼儿报告人数。并取好两队名字。

　3。接下来我们要用这些卡片来做游戏，看看老师都请来了谁和我们一起作游戏好吗？（三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。

　4。游戏《谁和谁好》。

幼儿园小班社会教案《别说我小》 篇4

　设计意图：

　上中班已经有一段时间了，孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让我干活，她说我太小了！”琦琦懊恼地说。

　怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的基础上，鼓励他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。

　活动目标：

　1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

　2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。

　3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。

　4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　活动准备：

　《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物几张。

　活动过程：

　1、请幼儿整理地上散落的玩具。

　2、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）

　3、看课件，学习儿歌。

　①提问：听一听，明明对谁说话了？

　②提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？

　③学说儿歌。

　4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

　提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？

　活动延伸：

　尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。

　活动反思：

　只要在活动中本着“幼儿为主体，教师为主导”的思想。我相信，幼儿一定会在活动中获得成功的体验，感受活动的快乐。

幼儿园小班社会教案《别说我小》 篇5

　活动目标：

　1、学会用普通话较清楚的朗诵儿歌。学习化简单的图画表现自己会做的事情。

　2、有做中班小朋友的自豪感。

　活动重难点：

　学会朗诵儿歌。

　能用图画表现自己会做的事。

　活动准备：

　爸爸，妈妈，奶奶，老师以及儿歌内容相关的图标。

　画纸，水彩笔以及《幼儿画册》，配套磁带或光盘。

　方法与手段：

　启发探索法，信息交流法。

　活动过程：

　教师活动幼儿活动设计意图。

　一：从谈话中，引出问题。回答问题。拓宽幼儿思路，知道自己会做哪些事情并且。

　1、老师：小朋友们，你们都长大了，变成了引出下节内容。

　中班的哥哥姐姐们了，那老是想请问你们在家的`时候会做那些事情呢？

　二：学习儿歌《别说我小》听教师朗读了解儿歌的内容，知道长大了，可以做许多。

　1、老师：今天我们一起来学习一首新儿歌事了，学会念着首儿歌。

　《别说我小》请听老师来朗读一遍。

　2、老师：老师念完儿歌了，那我要问问你们回答问题，看看你们有没有认真在听。儿歌中说，妈妈你别说我笑，那我会做什么，爸爸你别说我小，我会做什么，奶奶你别说我小，我会做什么？那现在，我怎么样了呢？

　3、老师：大家都听的很仔细，现在我请小朋和教师一起念，友边看图标边和老师一起念儿歌，好吗？

　三：和大家一起谈谈自己还会做的事。思考并回答问题通过让幼儿讲述自己会做的事可以锻炼幼儿

　1、老师：刚刚我们都念过儿歌了，儿歌中小的口头表达能力。

　朋友会做的事可真多，那现在老师想问问看小朋友们，你们还会做其他的事吗？我们在做这些事的时候遇到过那些困难？我们又是怎么解决的呢？

　四：看《幼儿画册》，学习简单的图画，创编儿歌通过儿歌创编，可以拓宽幼儿的思路，并且画出创编的儿歌内容。能增加他们的想象力，通过画画来表现他们

　1、老师：小朋友们都很棒，你们会做的事情会做的事情。

　真的越来越多了，所以现在老师要请小朋友们用自己会做的事情来代替这首儿歌中的事情。比如说：妈妈，你别说我小，我会。这样子，开动你们的小脑筋，我们一起来创编。

　2、老师：最后我想请你们把自己会做的事，画将自己会做的事画出来在纸上，让大家一起欣赏，好吗？

幼儿园小班社会教案《别说我小》 篇6

　设计意图：

　《别说我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的儿歌，很适合刚升入中班的幼儿学习。本学期，我园搬进了职中进行过渡，我班的幼儿对于新环境适应得比较快。但是也经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。于是我们老师天天在幼儿园鼓励孩子：你们是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎这些话说多了也不怎么见效。《别说我小》这节集体教学活动的目标是使幼儿知道自己长大了，应该自己能做的事情自己做，学习很多的本领。

　活动过程：

　1、谈话导入，引起幼儿回忆。

　运用幼儿带来的照片进行谈话，唤起幼儿的已有经验及回忆，使幼儿知道小时候与长大的不同，发现自己的成长与进步。

　2、朗诵儿歌，提出倾听要求。

　提问：说说儿歌里说到了自己有什么本领。

　3、排放图标，理解儿歌内容。

　根据幼儿的回答把洗衣服、洗脚、擦桌、扫地、花、浇水等小图标按照儿歌内容及顺序贴好，让幼儿看着再次欣赏儿歌，加深对儿歌内容的理解。

　4、藏图游戏，巩固练习儿歌。

　“捉迷藏”游戏：选一幅藏起来，让幼儿说一说藏掉了的内容，学一学儿歌中的话。

　5、创编儿歌，拓展幼儿思维。

　提问：“你们已经长大了，还会干些什么？”，“在家还会做哪些事？”，引导幼儿进行创编活动，经过整理后鼓励幼儿边念儿歌边做动作：刷牙、洗脸、吃饭、洗脚、排椅子、喂乌龟……

　活动反思：

　1、整节活动，我运用并发挥小图标的提示作用，增添了教学内容的直观性，吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿学习的兴趣。引导幼儿用“我会xx”的句式进行大胆表述，并根据幼儿说的内容及时画出相应的新图标，使幼儿把儿歌中的内容自然地迁移到自己的现实生活经验中，从而自然地进入创编儿歌环节，让幼儿体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。

　2、在语言区提供儿歌中的角色、道具等进行儿歌表演。

　3、提醒幼儿每天回家帮爸爸妈妈或爷爷奶奶做一件事情，并与家长沟通，让家长放手给孩子做力所能及的事情，体验长大的快乐。

幼儿园中班诗歌教案《别说我小》

活动目标：

1. 学念儿歌，理解儿歌的内容。

2. 愿意做力所能及的小事，感受长大的快乐。

3. 念准：穿、种、花、事等字音。

4. 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5. 喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔

活动过程：

一、引题

1. 你能做什么？

S：（出示小小鱼）小朋友们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢？（我也会）是嘛？我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么？

二、欣赏、学念儿歌

1.儿欣赏儿歌，教师完整念儿歌。

S：《别说我小》 妈妈你别。。。

2.教师提问，幼儿再次欣赏儿歌。

S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了？

Y：说它小。

S：小小鱼是怎么回答的？（引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵；落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。）

3.幼儿学念儿歌。

S：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。

S：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。（多念几遍，一定要保证幼儿已经回看图念，已掌握句式，然后再仿编，）

三、彷编儿歌

1.教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

S：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好？谁来说说自己还会干什么？

Y：。。。。。。

2.鼓励幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。

S：谁来说一说？（说一句式）

引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。

3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍

4.结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

附诗歌：《别说我小》

妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。

爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，

奶奶你别说我小，我会给花把水浇，

我是中班的小朋友，会做的事情真不少。

教学反思：

1. 彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。

2. 彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。

3.整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

小百科：长大成人，年满18周岁的人，即可称之为长大，超过20周岁为真正意义上的长大成人。

幼儿园中班诗歌教案《别说我小》

　无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过一些使用较为普遍的诗歌吧，诗歌是用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。你所见过的诗歌是什么样的呢？以下是我整理的幼儿园中班诗歌教案《别说我小》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园中班诗歌教案《别说我小》1

　活动目标：

　1、能用普通话较清楚、有表情地朗诵诗歌，并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。

　2、学习通过图标记忆诗歌内容，能用清楚、连贯的语言大胆讲述。

　3、知道自己长大了不仅表现在身高、体重的变化，还应变得更能干更懂事，会做力所能及的事。

　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　5、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

　活动准备：

　1、诗歌ppt一幅。

　2、常见的劳动工具：扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

　活动过程：

　一、谈话，我会做的事。

　1、现在小朋友升中班了，你今年几岁了？长大了一岁了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢？

　（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）

　2、鼓励幼儿大胆讲述。

　师：谁来说一说呢？

　（让幼儿学会交流，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。）

　二、学习儿歌：别说我小

　1、引出《别说我小》。

　师：今天老师给你们带来了一首好听的儿歌，名字叫《别说我小》。

　2、老师有感情的朗诵儿歌。

　师：我们一起来欣赏一下。

　3、幼儿讲述听到儿歌内容。根据幼儿所说内容出示ppt。

　师：你听到儿歌里是怎么说的？（鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。）

　4、跟老师朗诵儿歌2遍（引导幼儿能读准“穿、说、桌、少”等翘舌音）

　师：那我们一起来说说我们会干的事情吧。

　三、幼儿学做一些力所能及的事情

　1、出示劳动工具，让幼儿认一认。（扫帚、拖把、抹布、水桶、钢丝球）

　师：今天老师还带来了一些东西，你知道这是什么吗？你会使用这些劳动工具吗？

　2、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的.事情。

　师：谁想来试一试这是怎么使用的。

　3、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

　师：真棒，现在我们都会使用这些劳动工具了，那以后我们要经常帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做做事，养成爱劳动的好习惯。

　四、仿编儿歌

　1、幼儿自己朗诵儿歌。

　师：我们把这首好听的儿歌说给自己的好朋友听。

　2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

　师：你想把自己会做的事情编进儿歌里吗？请你和好朋友商量下。

　3、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。

　师：谁来把你编好儿歌和大家一起分享下。

　4、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。

　活动延伸：

　1、鼓励孩子做力所能及的事情。

　2、培养孩子养成爱劳动的习惯。

　附：别说我小

　妈妈你别说我小，

　我会穿衣和洗脚，

　爸爸你别说我小，

　我会擦桌把地扫，

　奶奶你别说我小，

　我会给花把水浇，

　现在我呀长大了，

　会做的事儿真不少。

　教学反思：

　1、彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。

　2、彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。

　3、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

　小百科：小，汉语一级字，读作xiǎo，最早见于甲骨文，其本义是细碎的沙尘微粒，引申为微小，由微小义引申出低微、年幼或年幼的人等义，又用作称自己或与自己有关的人或事的谦辞等。

幼儿园中班诗歌教案《别说我小》2

　活动目标：

　1、学念儿歌，理解儿歌的内容。

　2、愿做力所能及的小事，感受长大的快乐。

　3、念准：穿、擦、花、事等字音。

　活动准备：

　PPT课件、白纸、彩笔

　活动过程：

　中班语言儿歌教案及反思《别说我小》含PPT课件

　幼：说它小。

　师：小明是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌，并逐句出示PPT，并依据PPT逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、擦、花、事等字的发音。)

　3、幼儿学念儿歌。

　师：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。

　师：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍，一定要保证幼儿已经会看图念，已掌握句式，然后再仿编，)

　三、仿编儿歌

　1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

　师：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?

　幼：……

　2、鼓励幼儿仿编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。

　师：谁来说一说?(说一句式)

　引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。

　3、带领幼儿将仿编儿歌完整念一遍

　4、结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

　附儿歌：《别说我小》

　妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。

　爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，

　奶奶你别说我小，我会给花把水浇，

　我是中班的小朋友，会做的事情真不少。

　教学反思：

　1、仿编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说儿歌时准备充分，减小难度。

　2、仿编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在画好后贴到黑板上。

　3、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。



幼儿园中班语言教案《别说我小》

作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我精心整理的幼儿园中班语言教案《别说我小》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班语言教案《别说我小》1

活动目标：

1能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。

2会按节奏、有表情的朗诵。

3体验自己长大的喜说心情。

活动重难点：

重点：能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。

难点：会按节奏、有表情的朗诵，体验到自己长大了。

活动准备：

《别说我小》PPT课件。玩具小熊

活动过程：

一、情境导入

1组织幼儿谈话，引入主题

师：小朋友们，你们谁知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的？师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢？”

幼：帮妈妈扫地、搬凳子。

幼：给妈妈锤锤背…

师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。

（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）

二、说说自己的变化

（1）幼儿讨论在家的情况

师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小熊也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小熊，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？

幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。

幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我

师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？

幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。

幼：我过去很矮，现在我长高了…

（2）观看并讲述

师：上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示，幼儿讲述）

幼：小朋友在穿衣服。

幼：小朋友在洗脚

师：你能够做到吗？

幼：能。

（引导幼儿发现自己己经长大了，不小了）

三、我长大了

1、请幼儿互相交流；现在学会了什么本领，取得了那些进步等。

2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？

幼：我的成长离不开妈妈的关心。

幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师的培养。

（引导幼儿进一步体验自己长大了）四、学习儿歌《别说我小》

1老师将和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

2讲一讲诗歌里说了些什么？鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。

幼：我会穿衣和洗脚。幼：我会擦桌把地扫…

3采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

（老师注意帮助幼儿发准“穿、说、桌”等翘舌音）五、结束活动

师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己己经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？

（在欢快的气氛中结束活动）活动延伸：

鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起分享。

教学反思

“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的`谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。

幼儿园中班语言教案《别说我小》2

活动目标：

1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。

活动准备：

1、地上杂乱地放有多种玩具。

2、人物几张。

活动过程：

一、请幼儿整理地上散落的玩具。

二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢(在家里、在幼儿园里)

三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。

(1)提问：听一听，明明对谁说话了

(2)提问：明明对妈妈说了什么对爸爸说了什么对奶奶说了什么对爷爷说了什么

(3)学说儿歌。

四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

提问：你还想对妈妈说什么对爸爸说什么对奶奶说什么对爷爷说什么

活动延伸与建议：

尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。

活动反思：

这学期我被调配到了中一班。对于一个刚刚带完大班的老师而言，总觉得中班孩子们在自理能力方面有些欠缺，加上经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等，所以我针对这些情况，对这节课进行了精心安排。

在活动中我首先用了提问的方式导入，"你们的小手会干些什么"，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿领悟到自己在身体方面的成长。

我根据儿歌的内容进行了活动前教具的准备，用的形式将儿歌表现出来，顺利地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。在我的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，并能说说"自己在家会做哪些事"。通过让幼儿自由讲述，满足了孩子们"我要说、我想说"的欲望。接着我就借助课前根据儿歌的内容制作了相关的(爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯)，在我朗读儿歌时，按儿歌顺序一一出示，这样幼儿就能很容易的看着把整首儿歌念出来。我还在活动中带孩子们集体朗读，并且采用了接力朗读和单人朗读的方式，激发了幼儿朗读的兴趣，加深了幼儿对儿歌的记忆。

活动结束后，我发现我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却把仿编忽视了，只是我把孩子们会做的事，编入儿歌中，却对于教学目标没有完整地完成。我觉得，在活动中应该让幼儿用"我会xx"的句式进行大胆的表述，并根据孩子们说的内容及时的，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活经验中，也自然地进入了第三大环节创编儿歌中。这样孩子们才能积极地创编出自己的儿歌，让他们体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。

下次在开展这个活动时，我一定会围绕目标来实施教学活动，这样才能取得更好的教学效果。

幼儿园中班诗歌教案《别说我小》

幼儿园中班诗歌教案《别说我小》

　无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过一些使用较为普遍的诗歌吧，诗歌是用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。你所见过的诗歌是什么样的呢？以下是我整理的幼儿园中班诗歌教案《别说我小》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园中班诗歌教案《别说我小》1

　活动目标：

　1、能用普通话较清楚、有表情地朗诵诗歌，并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。

　2、学习通过图标记忆诗歌内容，能用清楚、连贯的语言大胆讲述。

　3、知道自己长大了不仅表现在身高、体重的变化，还应变得更能干更懂事，会做力所能及的事。

　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　5、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

　活动准备：

　1、诗歌ppt一幅。

　2、常见的劳动工具：扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

　活动过程：

　一、谈话，我会做的事。

　1、现在小朋友升中班了，你今年几岁了？长大了一岁了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢？

　（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）

　2、鼓励幼儿大胆讲述。

　师：谁来说一说呢？

　（让幼儿学会交流，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。）

　二、学习儿歌：别说我小

　1、引出《别说我小》。

　师：今天老师给你们带来了一首好听的儿歌，名字叫《别说我小》。

　2、老师有感情的朗诵儿歌。

　师：我们一起来欣赏一下。

　3、幼儿讲述听到儿歌内容。根据幼儿所说内容出示ppt。

　师：你听到儿歌里是怎么说的？（鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。）

　4、跟老师朗诵儿歌2遍（引导幼儿能读准“穿、说、桌、少”等翘舌音）

　师：那我们一起来说说我们会干的事情吧。

　三、幼儿学做一些力所能及的事情

　1、出示劳动工具，让幼儿认一认。（扫帚、拖把、抹布、水桶、钢丝球）

　师：今天老师还带来了一些东西，你知道这是什么吗？你会使用这些劳动工具吗？

　2、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。

　师：谁想来试一试这是怎么使用的。

　3、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

　师：真棒，现在我们都会使用这些劳动工具了，那以后我们要经常帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做做事，养成爱劳动的好习惯。

　四、仿编儿歌

　1、幼儿自己朗诵儿歌。

　师：我们把这首好听的儿歌说给自己的好朋友听。

　2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

　师：你想把自己会做的事情编进儿歌里吗？请你和好朋友商量下。

　3、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。

　师：谁来把你编好儿歌和大家一起分享下。

　4、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。

　活动延伸：

　1、鼓励孩子做力所能及的事情。

　2、培养孩子养成爱劳动的习惯。

　附：别说我小

　妈妈你别说我小，

　我会穿衣和洗脚，

　爸爸你别说我小，

　我会擦桌把地扫，

　奶奶你别说我小，

　我会给花把水浇，

　现在我呀长大了，

　会做的事儿真不少。

　教学反思：

　1、彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。

　2、彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。

　3、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

　小百科：小，汉语一级字，读作xiǎo，最早见于甲骨文，其本义是细碎的沙尘微粒，引申为微小，由微小义引申出低微、年幼或年幼的人等义，又用作称自己或与自己有关的人或事的谦辞等。

幼儿园中班诗歌教案《别说我小》2

　活动目标：

　1、学念儿歌，理解儿歌的内容。

　2、愿做力所能及的小事，感受长大的快乐。

　3、念准：穿、擦、花、事等字音。

　活动准备：

　PPT课件、白纸、彩笔

　活动过程：

　中班语言儿歌教案及反思《别说我小》含PPT课件

　幼：说它小。

　师：小明是怎么回答的(引导幼儿说出儿歌，并逐句出示PPT，并依据PPT逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、擦、花、事等字的发音。)

　3、幼儿学念儿歌。

　师：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。

　师：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍，一定要保证幼儿已经会看图念，已掌握句式，然后再仿编，)

　三、仿编儿歌

　1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

　师：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好谁来说说自己还会干什么

　幼：……

　2、鼓励幼儿仿编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。

　师：谁来说一说(说一句式)

　引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。

　3、带领幼儿将仿编儿歌完整念一遍

　4、结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

　附儿歌：《别说我小》

　妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。

　爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，

　奶奶你别说我小，我会给花把水浇，

　我是中班的小朋友，会做的事情真不少。

　教学反思：

　1、仿编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说儿歌时准备充分，减小难度。

　2、仿编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在画好后贴到黑板上。

　3、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

幼儿发展指南妈妈您别说我小中班教案

活动目标:

1能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。

2会按节奏、有表情的朗诵。

3体验自己长大的喜悦心情。

活动准备：

1请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。

2在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。

3挂图《别说我小》一幅。

活动过程：

一、 情境导入

1组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。

2、谈话

师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢？”

幼：帮妈妈扫地、搬凳子。

幼：给妈妈锤锤背

师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。

（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）

二、说说自己的变化

（1）幼儿讨论在家的情况

师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？

幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。

幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我

师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？

幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。

幼：我过去很矮，现在我长高了

（2）观看并讲述

师：上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示，幼儿讲述）

幼：小朋友在穿衣服。

幼：小朋友在洗脚

师：你能够做到吗？

幼：能。

（引导幼儿发现自己已经长大了，不小了）

三、我长大了

1、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。

2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？

幼：我的成长离不开妈妈的关心。

幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师的培养。

（引导幼儿进一步体验自己长大了）

四、学习儿歌《别说我小》

1、老师将和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

2、讲一讲诗歌里说了些什么？鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。

幼：我会穿衣和洗脚。

幼：我会擦桌把地扫

3采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

（老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音）

五、结束活动

师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？

（在欢快的气氛中结束活动）

活动延伸：

鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起分享。

附：儿歌

别说我小

妈妈你别说我小

我会穿衣和洗脚

爸爸你别说我小

我会擦桌把地扫

奶奶你别说我小

我会给花把水浇

现在我都长大了

会做的事情真不少

活动反思：

“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。

在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。

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